Mercredi 22/11 les groupes ont très bien fonctionné pendant la semaine: 2 sur 4 ont utilisé un Padlet personnel pour regrouper leurs travaux, les autres ont utilisé des cartes mentales (coggle ou mindmeister). ils ont communiqué par Glowbl ou Skype. Ouf, une étudiante m'a rappelé d'enregistrer la classe virtuelle, j'ai failli oublier! le cours qui débute a pour objectif d'apprendre à utiliser un agrégateur de flux (Netvibes) pour déployer sa veille, voir comment les sources sélectionnées produisent de l'information pertinente ou non, de présenter et de communiquer les éléments de sa veille par groupes (40'). bon, c'était quand même plus simple que tous soient à distance : à chaud, La séance m'avait semblé intéressante, mais, l'intérêt de la visionner, me fait prendre conscience de faiblesses dans l'enchaînement des activités, surtout à cause de la technique : je me rends compte que la séquence est difficile à suivre quand on n'est pas sur place dans la classe. Je dois réfléchir encore à la formule (distanciel et présentiel simultané), des idées, ou un retour d'expérience réussi? Ensuite, questions (10') et présentation par un des groupes de l'avancée de son travail de veille technologique, des sources, axes de veille : utilisation des opérateurs booléens, des moteurs de recherche spécialisés (20'). et la classe virtuelle se termine par le désormais traditionnel sondage sur mentimeter (https://miniurl.be/r-1jfb) portant cette fois sur la capacité d'utiliser les outils et techniques de la veille à mi-parcours de l'UE.
- numeriquetveille